Atelier régional de renforcement des capacités sur le rapportage, la diffusion et l’utilisation efficace des évaluations des apprentissages à grande échelle
(Dakar, 27-30 novembre 2018)
Le réseau TALENT met en œuvre une série d'activités de renforcement des capacités et de partage des connaissances pour les pays d'Afrique subsaharienne sur les systèmes d'évaluation des apprentissages, grâce au financement du Partenariat mondial pour l'éducation. Le deuxième atelier axé sur l'établissement de rapports, la diffusion et l'utilisation efficaces des évaluations à grande échelle de l'apprentissage a eu lieu à Dakar en novembre 2018.
Les évaluations des apprentissages de qualité sont conçues pour produire des informations crédibles permettant de i) certifier et valider les apprentissages, ii) fournir une base factuelle pour l'élaboration de politiques, iii) assurer la responsabilisation sur les résultats, ainsi que iv) d’éclairer les pratiques d'enseignement et d'apprentissage[1].
Le présent atelier se focalisera sur les évaluations systémiques ou à grande échelles qu'elles soient nationales ou transnationales. Ces évaluations sont différentes des examens nationaux en ce sens qu'elles n'ont pas pour objectif de certifier des connaissances sélectionner ou de promouvoir des élèves au sein du système éducatif. Si les évaluations des acquis d'apprentissage à grande échelle peuvent être basées sur des recensements, la plupart sont basées sur des échantillons et visent à évaluer les niveaux d'apprentissage d'une population cible (niveau(x) ou âge(s)) dans le système, et à expliquer pourquoi certains obtiennent de meilleurs résultats. Les évaluations à grande échelle ont au contraire pour finalité d’évaluer le niveau d’apprentissage d'un échantillon représentatif d'élèves au sein du système, et d’expliquer les raisons pour laquelle certains réussissent mieux que d’autres. En ce sens, ces évaluations donnent une bonne mesure de l'équité et la qualité d'un système éducatif et constituent une source d'informations de premier ordre pour les décideurs politiques engagés vers l’atteinte de l’ODD4 et des cibles de la CESA 16-25.
En effet lorsqu’ils sont menés de manière efficace, le rapportage et la diffusion des résultats des évaluations à grande échelle aident les communautés et les décideurs à mieux interpréter et utiliser les données d'évaluation pour revoir leur politique d'éducation afin de parvenir à de meilleurs résultats d'apprentissage pour tous les apprenants.
De la même manière, lorsque l’utilisation des données des évaluations est optimale, les personnels en charge de conduire ces évaluations, les éducateurs et les décideurs sont encouragés à continuellement revoir leur stratégie d'évaluation des apprentissages afin de générer les données nécessaires pour informer la prise de décisions de politique éducatives pour améliorer la qualité et l’équité du système éducatif.
Pays participants : Afrique du Sud, Benin, Burundi, Burkina Faso, Cabo Verde, Cameroun, Congo, Côte d’Ivoire, Gabon, Guinée, Kenya, Mali, Mozambique, République Démocratique du Congo, Sénégal, Tchad, Uganda, Zimbabwe.
[1] UNESCO (2017). Learning assessment at UNESCO: Ensuring effective and relevant learning for all. http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002603/260325E.pdf
Présentations de l'Atelier
Termes de reference de l'atelier - 27-30 novembre 2018, Dakar, Sénégal
27 novembre: Mettre en contexte les évaluations des apprentissages à grande échelle en afrique sub-saharienne
Introduction à TALENT et à l'atleier de renforcement des capacités - Valérie Djioze-Gallet (FRE)
ODD4-Education 2030 Focus Apprentissage efficace et pertinent - Gwang-Chol Chang (FRE)
OAA Mini-etude Afrique - Esther Care (ENG/FRE)
Evaluations à grande échelle : définitions clés - Maya Prince (ENG/FRE)
28 novembre : Rapporter et diffuser efficacement les évaluations à grande échelle
29 novembre : Tirer les leçons des pratiques prometteuses pour assurer une utilisation efficace des données d'évaluation de l'apprentissage à grande échelle pour les politiques et les pratiques éducatives (partie 1)
30 novembre : Tirer les leçons des pratiques prometteuses pour assurer une utilisation efficace des données d'évaluation de l'apprentissage à grande échelle pour les politiques et les pratiques éducatives (partie 2)