©PME/Kelley Lynch
Aujourd’hui, les membres de la communauté internationale de l’éducation que nous sommes se trouvent à un carrefour par rapport à la façon dont nous mesurons notre succès. Notre attention est divisée et porte sur de nombreuses priorités, et nous risquons de gâcher l’occasion qui nous est donnée grâce aux améliorations significatives de l’accès à la scolarisation accomplies dans le cadre de l’objectif précédent pour l’éducation, si nous ne nous concentrons pas rigoureusement sur certaines questions. L’une d’elles concerne la mesure de l’apprentissage des enfants.