© Diego Drenoso/Shutterstock. A girl from the Huichol Tribe sits on the ground while waiting for medical check-up in Jalisco, Mexico.
S’appuyant sur l’ouvrage Learning at the bottom of the pyramid, Sylvia Shmelkes explique pourquoi il faut non seulement mesurer les résultats d’apprentissage, mais aussi évaluer les progrès accomplis dans la lutte contre les facteurs qui font obstacle au droit à une éducation de qualité pour tous.
Tous les enfants apprennent. Apprendre et s’épanouir sont synonymes, comme l’a dit la chercheuse argentine Emilia Ferreiro. Les enfants apprennent de façon informelle par l’observation, l’imitation et l’expérimentation. Ils apprennent en écoutant et en faisant. En milieu rural et au sein des populations marginalisées, c’est la principale façon informelle d’apprendre chez les enfants du fait qu’ils ont moins accès aux médias, à Internet, aux livres, aux théâtres et aux musées. Le potentiel d’apprentissage est infini. Ce qui est limité, ce sont les moyens déployés.