Apprendre à vivre ensemble (LTLT)

 

Contexte

odd4 cible 4La Déclaration d’Incheon et Cadre d’action pour la mise en œuvre de l’objectif de développement durable 4 demande que des opportunités d'apprentissage soient mises à disposition des individus pour leur permettre « d’acquérir, tout au long de leur vie, les connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires à l’édification de sociétés pacifiques, saines et durables. » 

Précisément, la cible 4.7 de l’objectif de développement durable (ODD) 4 indique « D’ici à 2030, faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable, notamment par l’éducation en faveur du développement et de modes de vie durables, des droits de l’homme, de l’égalité des sexes, de la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable. »

Dans la région de l'Afrique de l'Ouest et du Centre, le changement climatique, la pauvreté, les inégalités de genres, l'instabilité politique et le chômage affectent défavorablement la paix et le développement durable. Les jeunes n'ont pas accès à des opportunités d'apprentissage de qualité où ils peuvent acquérir des connaissances sur les droits de l'homme, le développement durable, les questions environnementales, une culture de la paix, la pensée critique, des capacités de résolution des problèmes, le respect de la diversité culturelle et l'égalité des genres. L'incapacité des opportunités d’éducation des secteurs formel, non formel et informel de fournir ces compétences aux citoyens, conjuguée à la montée du crime organisé et des réseaux extrémistes qui épousent la violence, entraîne une instabilité et une insécurité régionales.

 

Objectifs

L’équipe de travail vise à accroître la collaboration et le dialogue ainsi qu’à partager l'information entre les membres du GRC4-AOC qui soutiennent des domaines liés à l'éducation au développement durable (EDD) et à l'éducation à la citoyenneté mondiale (ECM), en accordant la priorité aux actions de mitigation du changement climatique et à la prévention de l'extrémisme violent par l'éducation (PEV-E), qui sont sujets particulièrement urgents dans la région.