| A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | N° de référence de l'activité | Activités | ER | Type d'activité (individuèlle ou conjointe) | Équipe de travail | Organisation lead | Organisations membres participatives | Focal Point Lead (Nom) | Contact Focal Point (e-mail) | Equité et inclusion | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Objectif de l’activité | Pays bénéficiaires | Webinaire? | Livrable | Indicateur | Synergie possible | Trimestre (Q1 - Q8) | Coût estimé de l’activité | Financement disponible | Montant disponible | Org. Financière | Déficit | Besoin de préciser l'activité ou complète | Precisions | Notes de l'équipe de travail (au besoin) |
2 | 8 | Formation régionale conjointe (Planification des interventions DPE en situation d'urgence) | 3 | Conjointe | Petite enfance | Save the Children UNICEF | Fabiola Lara | flara@savechildren.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | financement et gouvernance | renforcer les capacites des piints focaux regionaux et 10 pays de la region sur la planification et la reponse humanitaire pour les jeunes enfants | 10 pays en AOC afffectes par les crises humanitaires (Cameroun, Tchad, CAR, RDC, Nigeria, Burkina , Mali, Niger, Mauritanie, guinee) | Non | x points focaux formés en contenus de formation | x pays dont ls capacites de reponse et prise en charge humanitaire pour le DPE ont ete renforcees | Synergie possible avec le groupe de travail sur l'éducation en siutation d'urgence en AOC | Q3 | 20,000 | Partièllement | 10000 | UNICEF, HCR? | 10000 | Complète | Pays, trimestre, coût estimé, montant disponible; org. financière, deficit | |||
3 | 14 | Cartographie de pratiques prometteuses sur l'intégration des réfugiés dans les système éducatives dans les pays d'AOC: (i) L’inclusion des enseignants réfugiés dans les centres de formation nationaux pour les enseignants; (ii) L’inclusion des élèves réfugiés dans les évaluations nationales standardisées | 1 | Conjointe | TALENT | UNHCR UNESCO | UNICEF UNESCO Pôle de Dakar CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli Charlotte Berquin | d.ruscelli@unesco.org berquin@unhcr.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | identifier les pratiques prometteuses pour une éducation de qualité équitable, avec un accent particulier sur les enseignants et les élèves réfugiés et leur intégration dans les systèmes éducatifs nationaux d'Afrique de l'Ouest et du Centre | 10 pays d'AOC à identifier | Cartographie | Nombre de téléchargements de la cartographie | Synergie possible avec le groupe de travail sur l'éducation en siutation d'urgence en AOC | Q1 | 5,000 | Non | 0 | 5,000 | Information à completée plus tard | Pays | |||||
4 | 50 | Webinaire sur évaluations sommatives et formatives | 3 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Qualité | Gestion des connaissances | Après l'atelier, un webinaire sera organisé pour partager les principaux enseignements avec d'autres pays de la région et stimuler les États membres à s'engager dans cette approche complémentaire des évaluations. | Tous les pays d'AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de téléchargements du webinaire; nombre de participants au webinaire, type d'audience et pays des spectateurs | GENIE LTLT Cluster régional Education en Urgence | Q1 | 2,000 | Non | 0 | TALENT | 2000 | Complète | |||||
5 | 28 | Présentation sur les outils/approches du Washington Group | 1 | Conjointe | GENIE | HI | Membres de GENIE | Francesca Piatta | f.piatta@hi.org | Equité et inclusion | Données | Comprendre comment intégrer les données sur le handicap dans les EMIS | Tous les pays d'AOC | Non | Rapport de rencontre intégrant une présentation | Présentation réalisée: oui ou non | Avec d'autres activités sur les EMIS | Q1 | 0 | Oui | 0 | 0 | Complète | ||||||
6 | 45 | Webinaire sous forme de formation sur le suivi des indicateurs de l’ODD4 et de la CESA : le rapportage de l’ODD4 | 3 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO -ISU | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar FAWE UNHCR ADEA BAD | Geoges Boade | g.boade@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Renforcer les capacités des pays sur le suivi de l'ODD4 et de la CESA | AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de participants au webinaire, | TALENT GENIE LTLT Petite Enfance | Q1 | 0 | Oui | 0 | 0 | Complète | ||||
7 | 66 | Note d’orientation: des données de qualité pour un système éducatif efficace | 5 | Conjointe | SYSTeam | UNICEF UNESCO Dakar | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar ISU-UNESCO FAWE UNHCR ADEA BAD | Leonard Sawadogo Sere Abdouramane | lsawadogo@unicef.org ak.sere@unesco.org | Equité et inclusion | Données | Financement et gouvernance | Orienter la prise de décision sur l'importance de la mobilisation des ressources pour la production et l'utilisation des données dans l'atteinte des objectifs de l'ODD4 | AOC | non | Note d’orientation politique | Disponibilité de la note d'orientation | TALENT GENIE LTLT Petite Enfance | Q1 | 3000 | Oui | 3000 | UNESCO | Complète | |||||
8 | 69 | Note d'orientation politique sur l'utilisation des données des évaluations à grande échelle | 5 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Qualité | Données | Fournir un soutien technique auc états membres pour l'amélioration de l'utilisation des données des évaluations à grande échelle | 24 pays d'AOC | Non | 1 Note d’orientation politique | Nombre de téléchargements de la note | SYSTeam | Q1 | 5000 | Oui | 5000 | TALENT (Financement GPE) | 0 | Complète | |||||
9 | 34 | Atelier régional de renforcement des capacités sur la réponse à la violence liée au genre à l'école en AOC | 3 | Conjointe | GENIE | UNESCO | Plan International | Xavier Hospital | x.hospital@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Renforcement des capacités sur la réponse à la violence liée au genre à l'école en AOC | Cameroun, Cote d'Ivoire, DRC, Nigeria, Benin, Chad, Congo, Gabon, Ghana, Mali, Niger, Senegal, Togo, Cabo Verde | Non | Rapport de l'atelier | Rapport produit - oui ou non | Q1 | 80000 | Oui | 80000 | UNESCO (SIDA, MEAE France, NORAD) | 0 | Complète | ||||
10 | 76 | Amélioration de la connaissance sur les enfants handicapés et renforcement des systèmes d'information de gestion de l'éducation pour la production des données sur la scolarisation des enfants en situation de handicap dans les pays de l'AOC, 2020-2021 | 2 | Conjointe | GENIE | UNICEF | BAD | Kokou Amelewonou | ksamelewonou@unicef.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Analyser des données secondaires ou effectuer des enquêtes spécifiques afin d'obtenir des données/informations de référence sur les enfants en situation de handicap et améliorer les outils et méthodologies de collecte de données du SIGE pour recueillir des données régulières sur la scolarisation des enfants handicapés | Les 24 pays de l'AOC | Non | Rapport de l'analyse secondaire sur la situation des enfants en situation de handicap | 1. Disponibilité de données désagrégées et comparables sur le handicap dans les pays de l’AOC. 2. SIGE plus inclusifs et adaptés pour la collecte régulière des données sur les apprenants handicapés. | Avec d'autres activités sur l'amélioration des données | Q1 - Q8 | Pas d'estimation disponible pour le moment | Non | Besoin de préciser l'activité | Cout estimé de l'activité | ||||||
11 | 9 | Préparation des orientations sur l’intégration de la prévention de l’extrémisme violent par l’éducation (PEV-E) / l’éducation pour le développement durable dans les plans sectoriels de l’éducation : (1) Réunions de consultation avec les collègues concernés (TALENT, SYSTeam, etc.) ; (2) Revue de materiaux (desk review) sur les ressources disponibles pour orienter les pays pour l’intégration de la PEV-E/l’éducation au développement durable dans leurs plans sectoriels d’éducation | 2 | Conjointe | LTLT | UNESCO | UNHCR, IFEF(OIF) | Catherine Collin | c.collin@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Etape 1 : receuillir les informations/ressources disponibles pour l’intégration de la PEV-E/EDD dans les plans sectoriels afin de développer un checklist sur le processus de l'intégration Etape 2 : élaborer une première ébauche de check-list pour l’intégration de la PEV-E dans les plans sectoriels (ex. prise en compte de l’inclusion, du respect de la diversité, etc.) - Etape 2 n'a pas de financement à ce stade et n'est pas donc confirmée | AOC | Non | Desk review | Produit - oui ou non | Collaboraton avec SYSTeam possible | Q1 (étape 1) | 0 | Oui | 0 | IFEF - à voir pour l'étape 2 | 0 | Complète | ||
12 | 33 | 2ème atelier de formation de facilitateurs africains francophones du GRESP (planification du secteur de l'éducation sensible au genre) | 3 | Conjointe | GENIE | UNGEI/GPE | FAWE/Plan International | Houraye Mamadou Anne | HMamadou-Anne@fawe.org | Equité et inclusion | Qualité | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Renforcer les capacités des ministères de l'éducation et des autres acteurs de l'éducation afin que tous contribuent ensembe à ce que les PSE soient sensibles au genre | Burkina, Mali, Mauritanie, Niger et Tchad | Non | Rapport de l'atelier | Rapport produit - oui ou non | Q1-2 | Oui | 0 | GPE et AU-CIEFFA | Complète | ||||||
13 | 13 | Contribution dans le rapport sur la situation des adolescents et des jeunes en AOC (éducation, SRH, GBV) | 1 | Conjointe | GENIE | UNESCO | UNFPA, HI, UNICEF, Plan Intl | Xavier Hospital | x.hospital@unesco.org | Equité et inclusion | Gestion des connaissances | Alimenter le texte d'un engagement régional sur l'éducation complète à la sexualité et les services de santé sexuelle et de la reproduction | Tous les pays d'AOC | Non | Rapport | Produit - oui ou non | Q1-2 | 35000 | Oui | 35000 | UNESCO (SIDA, MEAE France) | 0 | Complète | ||||||
14 | 77 | Disséminer les résultats des études de cas sur la réponse du secteur de l'éducation aux mariages d'enfants et ou grossesses précoces dans les pays de l'AOC. | 1 | Conjointe | GENIE | UNICEF | Plan Intl | Poste actuellement vacant TBC | TBC | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Partage et dissémination des principaux résultats du rapport régional | Burkina Faso, Côte d'Ivoire, Gabon, Ghana, Guinée, Libéria, Mali, Niger, RDC, Rép. Centrafricaine, Sierra Leone, Tchad | Webinar déjà réalisé avec les 13 pays cibles de l'étude | Rapport: Réponse du secteur de l'éducation à la grossesse précoce et au mariage des enfants, une revue des programmes et politiques de l'AOC | Rapport produit : oui ou non | Q1-4 | 0 | Oui | 0 | Complète | |||||||
15 | 15 | Contribution à l'élaboration de la Stratégie continentale de l'UA sur l'éducation pour la santé et le bien-être des adolescents et des jeunes en Afrique | 1 | Conjointe | GENIE | UNESCO/UNFPA | Plan Intl | Xavier Hospital | x.hospital@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Apporter, aux moments clés, des contributions des membres du Genie à la stratégie en cours d'élaboration | Afrique subsaharienne | Non | Stratégie continentale de l'UA sur l'éducation pour la santé et le bien-être des adolescents et des jeunes en Afrique | Contribution donné: oui ou non | CESA | Q1-4 | 0 | Oui | 0 | 0 | Complète | ||||
16 | 10 | Gestion continue de la plateforme LTLT (www.vivons-ensemble.net) | 1 | Conjointe | LTLT | UNESCO-IFEF (OIF) | Tous les membres de l'equipe | Mélodie Petit et Montresor Konan | mepetit@unesco.org konank@francophonie.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Objectif: partager des informations et expériences sur la prévention de l’extrémisme violent par l’éducation et l’éducation au changement climatique | Toute l'Afrique et les pays de la Francophonie | No | Platforme et newsletter | Nombre de visiteurs au site; nombre des pesonnes incrites pour recevoir le newsletter | Promouvoir la plateforme sur le site ED2030 | Q1-8 | 60,000 | Partièllement | 33800 | IFEF UNESCO | 26,200 | Complète | ||||
17 | 4 | Cartographie des innovations et des bonnes pratiques existantes en matière d'education pré primaires et de programmes de soutien parental , avec un potentiel d'échelle à travers la région. | 1 | Conjointe | Petite enfance | Tostan (parenting) UNICEF (pre-primary) | Tous les membres | Elena Bonometi Haleinta Traore | elenabonometti@tostan.org pendambaye@tostan.org | Equité et inclusion | Qualité | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Avoir une mise a jour des bonnes pratiques en cours dans la region | Tous - tous les pays en AOC | oui | Cartographie | cartographie des interventions DPE dans le region WCA disponible: O/N | qualite, equite/inclusion, EIE | Q1-Q2 | 0 | Oui | 0 | UNICEF | 0 | Complète | |||
18 | 12 | Produire et Diffuser une note de plaidoyer sur le Développement de la petite enfance en Afrique de l'Ouest et du Centre | 5 | Conjointe | Petite enfance | CONFEMEN | Tous les membres + TALENT | Maria Kantcheva@confemen.org hbtraore@unicef.org | kantcheva@confemen.org hbtraore@unicef.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Developper un outil de plaidoyer sur l'ODD4.2 en AOC a l'endroit des gouvernement et PTFs | Tous les pays d'AOC | non | Document de plaidoyer | Document de plaidoyer disponible: Oui ou non | Tous les groupes | Q1-Q2 | à définir | 0 | CONFEMEN, autres ( duplication) | 0 | Besoin de préciser l'activité | Confirmation avec la CONFEMEN, sinon combiner cette activité avec numero 61 | ||
19 | 19 | Présenter et diffuser les résultats de l'étude sur les obstacles économiques à l'éducation | 1 | Individuèlle | GENIE | UNICEF | N/A | Kokou Amelewonou | ksamelewonou@unicef.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Le but de cette étude est d'avoir un aperçu de la situation actuelle dans les pays de l'AOC concernant l'Initiative pour l'abolition des frais scolaires et de fournir aux pays des preuves qui peuvent aider à définir des stratégies plus efficaces dans le but d'éliminer les barrières économiques à la scolarité des enfants vulnérables | Ghana, Burkina Faso, Liberia, Niger, Mali, Sierra Leone | Non | 1. Rapport de l'étude et PPT des principaux résultats. 2. Stratégie commune de plaidoyer sur les obstacles économiques à l'éducation avec la coordination régionale du SGD4 en AOC pour la réduction, voire l’élimination des obstacles économiques à l'éducation | Rapport produit : oui ou non | Q1-Q4 | 15000 | Oui | 15000 | UNICEF | 0 | Complète | |||||
20 | 75 | Production de matériels de mobilisation des ressources pour les activités d'enseignement et d'apprentissage | 6 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF IIPE Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Mobiliser des ressources pour répondre aux déficits de financement des activités de TALENT | 24 pays d'AOC | Non | Au moins 2 documents de projet ont été développé conjointement et soumises aux bailleurs | Nombre de matériels de mobilisation des ressources produits | Petite Enfance / GENIE | Q1-Q8 | 0 | Oui | 0 | UNESCO | 0 | Complète | Staff time only | ||||
21 | 72 | Production de matériaux de mobilisation de ressources | 6 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plenier | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Financement et gouvernance | Mobiliser des ressources pour répondre aux déficits de financement des activités du GRC4-AOC | Tous les 24 pays d'AOC | Non | x nombre de matériels de mobilisation des ressources | Oui ou non | A voir selon les sources de financement | Q1-Q8 | 0 | Oui | UNESCO | Complète | ||||||
22 | 73 | Production et mise en œuvre d'une stratégie de communication et de plaidoyer | 6 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier et toutes les équipes de travail | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Élaborer conjointement une stratégie de communication et un plan de mise en œuvre pour diffuser les connaissances et sensibiliser les pays et les acteurs régionaux de l'éducation au sujet du GRC4-AOC. | Tous les 24 pays d'AOC | Non | Stratégie de communication et de plaidoyer | Oui ou non | Non | Q1-Q8 | 0 | Oui | UNESCO | Complète | ||||||
23 | 3 | Assistance technique à 5 pays pour le developement de strategies de prescolaire dans les plans sectoriels de l'education | 2 | Conjointe | Petite enfance | UNICEF | UNESCO Save the Children | Yoshie Kaga Haleinta Traore Fabiola Lara | hbtraore@unicef.org Y.Kaga@unesco.org flara@savechildren.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Assistance technique aux equipes pays ( LEG, Gouvernement) pour l'elaboration des strategies de prescolaire dans les plans sectorels de l'education | CAR, CAD, Sierra Leone, Ghana, .. | Non | rapport d'activites de groupe | x pays ayant developpe leur strategie de prescolaire avec l'appui du groupe regional | SYSTEM | Q1-Q8 | 25000 | Partièllement | 10000 | UNICEF, UNESCO Reste à chercher | 15,000 | Complète | Le montant disponible, définir les pays | |
24 | 46 | Atelier de formation sur le rapportage des données de l’ODD4 et de la CESA | 3 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO -ISU | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar ISU-UNESCO FAWE UNHCR ADEA BAD AUC | Georges Boade | g.boade@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Renforcer les capacités des pays sur le suivi de l'ODD4 et de la CESA | AOC | Non | Rapport de l'atelier | Disponibilité du rapport de l'atelier | TALENT GENIE LTLT Petite Enfance | Q2 | 75 000 | Non | à définir | UNESCO-ISU | 75 000 | Complète | UNESCO et ISU auront des contributions financière, mais il reste à détérminier les montants exacts | ||
25 | 27 | Contribution à l'atelier régional sur le pilotage de la qualité (de l’IIPE) | 2 | Conjointe | TALENT | UNESCO IIPE Pôle de Dakar | UNICEF UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli Alain Patrick Nkengne Nkengne | ap.nkengne@poledakar.iipe.unesco.org d.ruscelli@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Faire du plaidoyer pour une approche cohérente et coordonnée de toutes les parties prenantes en matière de qualité de l'éducation | Burkina Faso, Niger, Madagascar, Senegal + autres pays à identifier | Non | Présentation TALENT | Session TALENT livrée | Q2 | 0 | Oui | 0 | TALENT | 0 | Complète | ||||
26 | 29 | Présentation sur l'étude des coûts de l'éducation inclusive pour les personnes handicapées | 1 | Conjointe | GENIE | Sightsavers | Membres de GENIE | Laurène Leclercq | lleclercq@sightsavers.org | Equité et inclusion | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Estimer les coûts additionnels de l'éducation inclusive des enfants handicapés | Sénégal | Non | Document de recherche déjà publiée en FR et EN | Présentation faite - oui ou non | Avec d'autres études de couts | Q2 | 0 | Oui | 0 | 0 | Complète | |||||
27 | 65 | Note d’orientation: l’inclusion des enfants en situation d’urgence dans la planification de l’éducation | 5 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO -Dakar | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar ISU-UNESCO FAWE UNHCR ADEA BAD | Abdouramane Sere | ak.sere@unesco.org | Equité et inclusion | Données | Guider la réflexion sur la prise en compte dans la planification des enfants dans les zones de crise | AOC | non | Note d’orientation politique | Disponibilité de la note d'orientation | LTLT Synergie possible avec le groupe de travail sur l'éducation en siutation d'urgence en AOC TALENT | Q2 | 0 | Oui | 0 | 0 | Complète | ||||||
28 | 51 | Atelier de renforcement des capacités sur l'intégration des compétences du 21ème siècle dans une perspective d'alignement des systèmes éducatifs en Afrique subsaharienne | 3 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Qualité | Gestion des connaissances | Les principaux résultats attendus de cette initiative sont les suivants :
a. Connaissance et sensibilisation accrues sur le concept de compétences transversales / du 21ème siècle et les implications potentielles du processus d'intégration de ces compétences dans les systèmes éducatifs nationaux de pays ciblées ; b. Meilleure connaissance des outils et du soutien disponibles pour l'élaboration et la mise en œuvre des guides de l'enseignant et des outils d'évaluation des compétences transversales du 21ème siècle ; c. Bilan des progrès des initiatives existantes sur l'intégration des compétences du 21ème siècle dans le système éducatif des pays de la région, y compris les défis et les solutions possibles identifiés, et les possibilités de mise à l'échelle. | 10 pays d'ASS + Gambie, Sénégal, Zambie | non | Rapport de l'atelier | Nombre de téléchargements du rapport | Q2 | 40,000 | Oui | 40000 | TALENT | 0 | Information à completée plus tard | Les pays | |||||
29 | 59 | S'engager dans le processus de l'AOC vers un engagement aux services de ECS et de SSR - en particulier à la réunion de consultation régionale en mai/juin. | 3 | Conjointe | GENIE | UNESCO | Technical Working Group of the WCA commitment on CSE and SRH services, HI, Plan Intl | Xavier Hospital | x.hospital@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Contribuer à l'élaboration d'un engagement de l'AOC pour l'ECS et les services de SSR pour les adolescents et jeunes | Pays de l'AOC | non | Recommandations pour le texte d'engagement | Recommandations produites : oui ou non | Q2 - 4 | 80 000 | Oui | 80000 | UNESCO (SIDA, MEAE France, NORAD) | 0 | Complète | ||||
30 | 38 | Atelier stratégique régional sur le CSE pour les personnes handicapées (AOC ou ASS) | 3 | Conjointe | GENIE | UNESCO | HI | Xavier Hospital | x.hospital@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Définir une approche pour renforcer les programmes d'ECS pour les personnes handicapées en AOC | Cameroun, Cote d'Ivoire, DRC, Nigeria, Benin, Chad, Congo, Gabon, Ghana, Mali, Niger, Senegal, Togo, Cabo Verde | Non | Rapport de l'atelier | Rapport produit - oui ou non | Q2 ou Q3 | 60 000 | Oui | 60000 | UNESCO (SIDA, MEAE France, NORAD) | 0 | Complète | ||||
31 | Elaboration d’un recueil d’expériences réussies sur le vivre ensemble dans les communautés (dont des exemples d’enseignants, jeunes, femmes modèles dans la construction de paix et résilience) | 1 | Conjointe | LTLT | UNHCR, IFEF(OIF) | UNESCO | Charlotte Berquin, Maimouna Sissoko-Toure | berquin@unhcr.org, maimouna.sissoko@francophonie.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Recueillir et partager avec les acteurs éducatifs de la région des informations et expériences réussies sur le vivre ensemble dans différentes communautés, notamment des communautés accueillant des réfugiés et personnes déplacées | Pays du Sahel | Oui | Note d’orientation politique | Produit - oui ou non; Nombre de telechargements de la note | G5 Sahel; UE; CONFEMEN (plaidoyer aux pays et diffusion) | Q2-8 | 10,000 | Non | 0 | IFEF et HCR | 10,000 | Complète | |||||
32 | 6 | Production d'une vidéo de plaidoyer présentant l'effet du DPE sur le développement économique pour l'avenir des pays de la region | 2 | Individuèlle | Petite enfance | Imagination Afrika | Tous les membres | karima@imaginationafrika.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Produire un outil de plaidoyer sur le DPE | Senegal | Non | Vidéo | Nombre et types d'evenements ou le support a ete diffuse | tous les groupes | Q2-Q3 | 15000 | Partièllement | 5000 | Imagination Afrika, autres | 10000 | Complète | Coût de l'activité | ||||
33 | 23 | Organiser des webinars sur: - les evaluations des apprentissges des enfants precoces ( 3-8 ans) - Processus de mises a l'echelle des interventions DPE - Le renforcement des personnels de prescolaire et le curriculum du prescolaoire ( with TALENT & UNESCO)/regional workshop | 3 | Individuèlle | Petite enfance | UNICEF | tous les membres | haleinta Traore | hbtraore@unicef.org | Qualité | gestion des connaissances | renforcer les capacites des equipes pays | tous les pays AOC | oui | enregitrement des webinars | Nombre de webinars faits | TALENT, SYSTEM, | Q2-Q4 | 0 | Oui | 0 | Unicef | 0 | Complète | Indicateur | ||||
34 | 7 | Mettre en place une Communauté de pratiques (CoP) sur les bonnes pratiques de DPE et d'education prescolaire dans la region AOC. | 3 | Conjointe | Petite enfance | Tostan & RENADPE | Tous les membres | Elena Bonometi Ndahirou Mbaye | elenabonometti@tostan.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | financement et gouvernance | Gestion des connaissances | partager les bonnes pratiques entres les pays de la region | tous les pays en AOC | oui ( essentiellement) | power points webinars enregistres documents de supports des themes discutes | x webinars organises/rencontres organisees par la COP Nbre de pays membres de la CoP | TALENT, SYSTEM, EIE | Q2-Q8 | 5000 | oui | 5000 | UNICEF, autres | Complète | Qui est lead de cette activité? | ||
35 | 5 | Plaidoyer conjoint (évènements, missions d'appui aux pays) en faveur de plus d'investissements (publics et donateurs) dans l'éducation préscolaire dans les plans sectoriels d'éducation nationale (le groupe utilisera les messages clés produits par la note politique Petite enfance) | 2 | Conjointe | Petite enfance | UNESCO | Tous les membres | Kaga Yoshie haleinta Traore | Y.Kaga@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Promouvoir plus d'investissements dans le DPE dans la region AOC | Tous or en AOC /oui | oui | messages et outils de plaidoyer developpés | nombre d'activites de plaidoyer auquels le groupe a participe | tous les groupes | Q2-Q8 | 25000 | Partièllement | 10000 | UNICEF, TOSTAN, UNESCO, Save the children, .... | 15000 | Besoin de préciser l'activité | Précision de l'activté (plusieures sont mentionnées), les pays bénéficiaires | ||
36 | 2 | Fournir une assistance technique à au moins 5 pays ( Benin, Togo, Cameroun, Mali, .. qui sont en cours de révision du curriculum préscolaire (outils d'évaluation et de design du curriculum, missions conjointes , webinars) | 1 | Conjointe | Petite enfance | UNESCO UNICEF World Bank | tous les membres | Yoshie Kaga Haleinta Traore | hbtraore@unicef.org Y.Kaga@unesco.org | Qualité | Gestion des connaissances | Renforcement des capacites nationales | Pays en cours de revision curriculaire: Benin, Togo, Cameroun, Mali +1 | a considerer avec autres activites | Rapport d'activites du group outils mis a disposition du groupe | x pays ayant developpe leur curriculum avec appui du groupe regional | TALENT | Q2-Q8 | 30000 | à définir | 0 | UNESCO, UNICEF, Save the children, .. | 30000 | Besoin de préciser l'activité | Préciser l'activité, indiquer le Financement disponible et preciser le cinquième pays | ||||
37 | 47 | Webinaire sur la capitalisation des bonnes pratiques des revues sectorielles d’éducation pays en matière d’utilisation des données probantes pour le dialogue et le suivi des politiques d’éducation | 3 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO FAWE | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar ISU-UNESCO FAWE UNHCR ADEA BAD | Abdouramane Sere | ak.sere@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Partager les bonnes pratiques des revues sectorielles d'éducation afin d'améliorer le suivi des politiques d'éducation | AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de participants au webinaire, | TALENT GENIE LTLT Petite Enfance | Q3 | 0 | Oui | 0 | 0 | Complète | ||||
38 | 53 | Webinaire sur la cartographie de pratiques prometteuses | 3 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Partager les meilleures pratiques sur la question de l'inclusion des enseignants réfugiés dans les institutions nationales de formation des enseignants et des élèves réfugiés dans les évaluations nationales | Tous les pays d'AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de téléchargements du webinaire; nombre de participants au webinaire, type d'audience et pays des spectateurs | Q3 | 0 | Oui | 0 | TALENT | 0 | Complète | |||||
39 | 1 | Déclinaison régionale du Cadre de qualification continental africain (ACQF) | 1 | Conjointe | Enseignement supérieur | CAMES | REESAO, International de l’Education, ROCARE, CODESRIA, UEMOA, CEDEAO, CRUFAOCI | Mamadou SARR | mamadou2.sarr@ucad.edu.sn | Qualité | Données | Objectif : Fédérer les initiatives des institutions membres du groupe de travail de l’enseignement supérieur de l’ODD4 pour la définition d’un cadre régional de qualification et de certification professionnelle. | • Bénin • Burkina Faso • Burundi • Cameroun • Centrafrique • République du Congo • République démocratique du Congo • Côte d’Ivoire • Gabon • Guinée • Guinée-Bissau • Guinée Équatoriale • Madagascar • Mali • Niger • Rwanda • Sénégal • Tchad • Togo | Non | Repertoire opérationnel des métiers et des compétences du CAMES | Disponibilité d'un repertoire opérationnel des métiers et des compténces du CAMES | Voir si Ens Sup peut travailler avec l'équipe de travail EFTP | Q3-8 | A définir | à définir | 0 | CAMES et ses partenaires, notamment de la Rencontre internationale des Dirigeants et des Patronats de l'Espace CAMES (RIDEPEC) | Besoin de préciser l'activité | Plus de details seront fournis apres le 21 fevrier 2020 | Coût éstimé de l'activité et financement à définir lors du Comité consultatif général (CCG) prévu à Alexandrie le 21 février 2020 en accord avec le RIDEPEC | ||||
40 | 32 | Atelier pour la diffusion des recherches ciblant les filles handicapées et l'éducation | 3 | Conjointe | GENIE | Sightsaver/HI | UNICEF | Laurène Leclercq | lleclercq@sightsavers.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Organiser un atelier afin de pouvoir partager et diffuser les informations trouvées sur des recherches faites ciblant les filles handicapées et l'éducation; | Niger, Burkina Faso, Sierra Leone, Cameroun, Sénégal, Mali | Non | Rapport de l'atelier | Rapport produit - oui ou non | Avec autres recherches croisant genre et handicap | Q4 | 8900 | Non | 0 | N/A | 8900 | Complète | ||||
41 | 43 | Réunion régionale sur les politiques du secteur de l'éducation concernant la rétention des filles enceintes et la réinsertion des jeunes mères | 3 | Conjointe | GENIE | UNESCO | Plan International | Xavier Hospital | x.hospital@unesco.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Renforcer les capacités des ministères de l'éducation pour retenir les filles enceintes et réinsérer les filles mères dans l'enseignement primaire et secondaire | Cameroun, Cote d'Ivoire, DRC, Nigeria, Benin, Chad, Congo, Gabon, Ghana, Mali, Niger, Senegal, Togo, Cabo Verde | Non | Rapport de l'atelier | Rapport produit - oui ou non | Q4 | 60 000 | Oui | 60000 | UNESCO (SIDA, MEAE France, NORAD) | 0 | Complète | |||||
42 | 64 | Note d’orientation politique sur l'éducation inclusive, avec un accent particulier sur le handicap : traduction en anglais, impression, diffusion, vaste communication. | 5 | Conjointe | GENIE | Sightsavers/ANCEFA | HI, UNICEF | Aissata Ndiaye | andiaye@sightsavers.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Diffuser des infos sur l'état des lieux et les enjeux clés de l'éducation inclusive. Promuovoir le plaidoyer régional pour une éducation inclusive en AOC | Cameroun, Sierra Leone, Sénégal. | Non | Note d’orientation politique | 1 note d'orientation politique est publiée: oui ou non | Q4 | 0 | Oui | 0 | Sightsavers/ ANCEFA | 0 | Complète | |||||
43 | 71 | Renouvellement des Termes de Référence du GRC4-AOC | 6 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier et toutes les équipes de travail | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Mettre à jour les termes de référence et renouveler le membership de l'équipe de pilotage (suivant le processus défini dans les termes de référence GRC4-AOC). | Tous les 24 pays d'AOC | Non | TOR mise à jour | Oui ou non | Non | Q4 | 0 | Oui | UNESCO | Complète | ||||||
44 | 56 | Appui à l'élaboration des Rapports pays de suivi des indicateurs de l’ODD4 et de la CESA | 4 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar ISU-UNESCO FAWE UNHCR ADEA BAD | Georges Boade | g.boade@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Renforcer les capacités des pays sur le suivi de l'ODD4 et de la CESA | AOC | non | Rapports pays de suivi évaluation de l'ODD4 et de la CESA | Nombre d'appuis à la production des rapports de suivi de l'evaluation | TALENT GENIE LTLT Petite Enfance | Q4 | 50000 | Partièllement | 24000 | UNESCO | 26000 | Complète | |||
45 | 70 | Production du rapport annuel des activités du GRC4-AOC | 6 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Leads de chaque activité et leads des équipes de travail | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Revoir et évaluer les activités annuelles mises en œuvre par le GRC4-AOC | Tous les 24 pays d'AOC | Non | Rapport annuel des activités | Oui ou non | Non | Q4, Q8 | 0 | Oui | UNESCO | Complète | ||||||
46 | 61 | Note d'orientation politique sur l'apprentissage et l'éducation préscolaire en AOC: analyse de la situation et recommandations | 5 | Conjointe | TALENT | UNICEF/TOSTAN, UNESCO, TALENT | TALENT + Petite enfance | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Situation de la prescolaire en AOC pour faire le plaidoyer (surtout à la conférénce afECN en octobre) | Tous les pays d'AOC | Non | Note d’orientation politique | 1 note d'orientation politique est publiée: oui ou non | UA Aga Khan Foundation | Q4 | 5,000 | non | 0 | 5,000 | Complète | ||||
47 | 67 | Etude analytique sur l'équité des apprentissages en AOC | 5 | Conjointe | TALENT | UNESCO UNICEF | UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli Inge Vervloesem | d.ruscelli@unesco.org ivervloesem@unicef.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Idéntifier des éléments probants sur les résultats d'apprentissage au niveau national dans un ensemble de pays sélectionnés afin d'identifier les inégalités potentielles affectant les élèves | Tous les pays d'AOC | non | Etude analytique | Nombre de téléchargements de l'étude | GENIE LTLT Cluster régional Education en Urgence | Q5 | 5,000 | Non | 0 | 5,000 | Complète | ||||
48 | 35 | Webinaire sur la pédagogie transformationnelle pour la construction de la paix. | 3 | Conjointe | LTLT | UNESCO | IICBA | Catherine Collin | c.collin@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Objectif: Promouvoir la pédagogie transformationnelle comme une approche durable de construction de la paix (dont des témoignages d’enseignants et d’élèves). Public cible: tous les acteurs de l’éducation, les partenaires, etc. | AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de téléchargements du webinaire; nombre de participants au webinaire, type d'audience et pays des spectateurs | TALENT (possible) | Q5 | 0 | Oui | 0 | UNESCO | 0 | Complète | ||||
49 | 48 | Webinaire sur le cofinancement des évaluations à grande échelle | 3 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Qualité | Financement et gouvernance | Les organisateurs d'évaluations à grande échelle (internationales et nationales) partageront leur expérience et leurs meilleures pratiques sur le thème du cofinancement des évaluations pour assurer une planification et une mise en oeuvre plus durables. | Tous les pays d'AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de téléchargements du webinaire; nombre de participants au webinaire, type d'audience et pays des spectateurs | SYSTeam | Q5 | 0 | Oui | 0 | TALENT | 0 | Complète | |||||
50 | 11 | Note methodologique sur les approches et les standards de l'engagement communautaire dans les programmes DPE | 5 | Conjointe | Petite enfance | TOSTAN | Save the children World Vision UNICEF, RENADPE, .. | pendambaye@tostan.org haleinta Traore | pendambaye@tostan.org | Qualité | Gestion des connaissances | documenter les bonnes pratiques | ASS | Non | 2 guides regionaux disponibles | guides disponibles et diffuses dans les pays : O/N | TALENT et SYSTEM | Q5-Q8 | 35000 | Non | 0 | UNICEF, TOSTAN | 35000 | Complète | Financement disponible | ||||
51 | 49 | Atelier de renforcement des capacités sur l'utilisation complémentaire des évaluations sommatives et formatives pour améliorer l'équité des résultats des apprentissages | 3 | Conjointe | TALENT | UNESCO UNICEF | UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli Inge Vervloesem | d.ruscelli@unesco.org ivervloesem@unicef.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Suite à l'étude sur l'équité des résultats d'apprentissage et sur la base des pratiques prometteuses d'autres contextes, l'objectif de cet atelier est de renforcer la capacité des directeurs des ministères de l'éducation au niveau national dans la région à utiliser les évaluations sommatives et formatives pour se compléter et apporter un soutien aux élèves dans le but d'atteindre les objectifs du curriculum pour toutes et tous. | 12 pays à identifier | Non | Rapport de l'atelier | Nombre de téléchargements du rapport | GENIE LTLT Cluster régional Education en Urgence | Q6 | 80,000 | Non | 0 | TALENT | 80000 | Information à completée plus tard | Countries and if financing is available | ||
52 | 26 | Atelier régional de plaidoyer sur la Planification de l'éducation en situation d'urgence | 2 | Conjointe | SYSTeam | IIEP-Pôle Dakar UNHCR | UNESCO Dakar UNICEF IIEP-Pôle de Dakar ISU-UNESCO FAWE UNHCR ADEA BAD | Fata Rouane Charlotte Berquin | f.rouane@unesco.org berquin@unhcr.org | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Organiser un atelier régional sur la mobilisation de ressources pour appuyer la planification de l'éducation dans les pays de l'Afrique de l'Ouest et du Centre | AOC | Non | Rapport de l'atelier | Disponibilité du rapport de l'atelier | LTLT Synergie possible avec le groupe de travail sur l'éducation en siutation d'urgence en AOC | Q6 | 50,000 | non | 0 | 50000 | Complète | ||||
53 | 54 | Webinaire sur l'utilisation stratégique des TIC dans l'éducation pour de meilleurs résultats d'apprentissage | 3 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Explorer les voies potentielles d'intégration des TIC dans les méthodologies d'enseignement afin d'améliorer la qualité de l'éducation | Tous les pays d'AOC | Oui | Webinaire enregistré | Nombre de téléchargements du webinaire; nombre de participants au webinaire, type d'audience et pays des spectateurs | Q7 | 0 | Oui | 0 | TALENT | 0 | Complète | |||||
54 | 68 | Note d'orientation politique sur le financement des systèmes d'évaluation des apprentissages dans les pays d'AOC | 5 | Conjointe | TALENT | UNESCO | UNICEF
UNESCO Pôle de Dakar UNHCR CONFEMEN / PASEC ANCEFA EI ADEA/NALA | Davide Ruscelli | d.ruscelli@unesco.org | Qualité | Financement et gouvernance | Identifier l'état actuel de financement des évaluations des apprentissages en AOC et donner des pistes pour la soutenabiliité du financement | Tous les pays d'AOC | non | Note d’orientation politique | Nombre de téléchargements de la note | SYSTeam GPE | Q8 | 4,000 | Non | 0 | à identifier | 4,000 | Complète | |||||
55 | 58 | Formation des formateurs Francophones sur la Pédagogie sensible du genre | 3 | Conjointe | GENIE | UNGEI | FAWE, UNICEF ESARO, ANCEFA | Houraye Mamadou Anne | HMamadou-Anne@fawe.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Equiper les enseignants et responsables d'écoles (directeurs, administration, vie scolaire, etc.) de sorte à pouvoir prendre en charge correctement le genre dans les pratiques de classe et dans la gestion des écoles en vue de contribuer à l'accès, au maintien et aux performances des filles | ASS | Non | Rapport de l'atelier | Rapport produit : oui ou non + révision de la politique enseignante (processus pays d'intégration de la PSG dans la formation initiale ou continue des enseignants) | Plaidoyer pour l'utilisation du module et pour la révision des politiques enseignantes en vue de son intégration dans le curriculum de formation initiiale | Q1 | Oui | 0 | UNGEI | Besoin de préciser l'activité | Cout de l'activité | |||||
56 | 64 | Appui à l'élaboration d'un rapport régional de suivi des indicateurs de l’ODD4 et de la CESA | 4 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO | tous les membres | Abdouramane Karim Sere | ak.sere@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Produire un rapport régional pour mesurer les progrès réalisés par les pays de l'Afrique de l'Ouest et du Centre pour la mise en œuvre de l’ODD4 et la CESA sur la période 2015 à 2020 | AOC | Non | Document de rapport régional de suivi des indicateurs de l’ODD4 et de la CESA | Disponibilté du rapport régional de suivi de l'ODD4 et de la CESA | tous les groupes | Q4 | 100000 | Partièllement | 13000 | UNESCO | 87000 | Complète | ||
57 | 65 | Cartographie des LEG | 1 | Conjointe | SYSTeam | UNESCO | UNESCO- Dakar UNICEF Pôle de Dakar UNHCR FAWE ADEA/NA BAD | Abdouramane Karim Sere | ak.sere@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Amélioration de la visibilité des interventions des PTF dans les pays en vue de renforcer la synergie des actions | AOC | Non | Tableau avec l'information complete pour les 24 pays de la région | Tableau complété oui ou non | Bureaux nationaux de l'UNICEF | Q2 | 0 | Oui | 0 | UNESCO | 0 | Complète | ||
58 | 24 | Lancement du rapport régional GEM 2020 | 2 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Données | Gestion des connaissances | Diffuser les données probantes sur l'inclusion dans l'éducation aux partenaires | Tous les 24 pays | Non | Evénement organisé | Oui ou non | GEM Report, GENIE | Q4 | 1500 | Oui | 1500 | UNESCO | 0 | Complète | Faire en meme temps que la réunion régionale de plaidoyer | |||
59 | 25 | Lancement du rapport régional GEM 2021 | 2 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Données | Gestion des connaissances | Diffuser les données probantes sur "non-state actors" et l'éducation aux partenaires | Tous les 24 pays | Non | Evénement organisé | Oui ou non | GEM Report, GENIE | 1500 | Oui | 1500 | UNESCO | 0 | Information à completée plus tard | Confirmer le trimestre | Attendre l'annonce de la date du lancement du raport 2021 | ||
60 | 74 | Établissement de réseaux et relations avec les Groupes d'éducation locaux (LEG/GLE) | 6 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier et toutes les équipes de travail | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Qualité | Gestion des connaissances | Pour mieux coordonner au niveau national aux 24 pays d'AOC | Tous les 24 pays d'AOC | Non | 24 points focaux établis | 24 LEGs | 0 | Oui | UNESCO | Complète | ||||||||
61 | 21 | Réunion régionale avec 24 pays (1 année) - équité et inclusion | 2 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier et toutes les équipes de travail | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Equité et inclusion | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Réunir tous les pays d'AOC pour le plaidoyer et d'établier les priorités, exposer les produits du GRC4-AOC etc | Tous les 24 pays | Non | Evénement organisé | Oui ou non | Q4 | 120,000 | Partièllement | 30000 | UNESCO | 90,000 | Complète | ||||
62 | 22 | Réunion régionale avec 24 pays (2 année) - qualité de l'apprentissage | 2 | Conjointe | Secrétariat | UNESCO | Groupe plénier et toutes les équipes de travail | Chelsea Lavallee | c.lavallee@unesco.org | Qualité | Données | Financement et gouvernance | Gestion des connaissances | Réunir tous les pays d'AOC pour le plaidoyer et d'établier les priorités, exposer les produits du GRC4-AOC etc | Tous les 24 pays | Non | Evénement organisé | Oui ou non | 120,000 | Partièllement | 30000 | UNESCO | 90,000 | Information à completée plus tard | |||||
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